viernes, 8 de mayo de 2009

HEBARISTO, EL SAUCE QUE MURIO DE AMOR


APROXIMACIÓN AL TEXTO• Datos generales del autorAbraham ValdelomarEscritor peruano. Nació en la ciudad de ICA el 27 de abril de 1888 y murió en Ayacucho el 3 de noviembre de 1919. Abraham Valdelomar fue hijo de Anfiloquio Valdelomar Fajardo y de Carolina Pinto.

Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante Yo pienso que esta muy bien porque no ayuda a pensar mejor en las cosas y a saber cuidar a las plantas y árboles.

II. APROXIMACIÓN A LA TRAMA DEL TEXTO

Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

• En qué lugares se realizan los núcleos

La plaza
El consejo provincial

Al borde de la parcela

La sociedad “confederada de socorros mutuos”

La directiva

• De qué tiempo(s) nos habla el cuento
Aunque durante el DIA parecía alegrarse.

Hevaristo parecía alegrarse con la luz del sol, en llegando la tarde.

El pobre hevaristo había pasado veinte años de su vida esperando a Blanca luz.

Al siguiente DIA el dueño de la carpintería y confección de ataúdes de rueda e hijos llevaba al señor Unzuata una factura.

• Quiénes son los personajes

Hevaristo

El farmacéutico
Evaristo Mazuelos

Coronel marmanillo
Señor Unzueta

El doctor Carrizales
Cristomo Ramírez

Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:

• Qué temas abordan o desarrollan los diálogos
Amor

“El pobre Hevaristo estuvo esperando a Blanca luz por veinte años de su vida.”
• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

Tiene seis partes identificado por números romanos.

• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes



1- Aquel árbol corpulento aun, debía llamarse hevaristo y tener treinta años, debía llamarse hevaristo y tener treinta años porque había el mismo aspecto cansino y pesimista.






2- El coronel marmanillo lugarteniente del Gran Mariscal de Ayacucho cuando presionado por los realistas se dirigiera a dar aquella singular batalla de la macona.






3- Evaristo Mazuelos, el farmacéutico de P. y Evaristo, el sauce Fúnebre de la parcela, eran dos vidas paralelas; dos cuerdas de una misma arpa; dos ojos de una misma misteriosa y teórica cabeza.











4- Habiese enamorado mazuelos de la hija del juez de primera instancia, una chiquilla alegre catadura, esmirriada y raquítica, de ojos vivaces y labios anémicos, nariz respingada y cabello de achiote.








5- El pobre Hebaristo había pasado veinte años de su vida en este ripio sentimental, esperando a Blanca luz.







6- Hebaristo el melancólico sauce de la parcela, no fue, como son la mayoría de los sauces hijo de una necesidad agrícola.









7- Un día el sauce familiarizado ya con la muda compañía doliente de mazuelos espero y espero en vano.Mazuelos no vino.









8- Mazuelos y Hevaristo volvían juntos por la misma calle











9- Al día siguiente el dueño de la “carpintería y confección de ataúdes de rueda de hijos”, llevaba al señor Unzueta una factura.







10- Seria una lastima dijo Unzueta pagando seria una lastima; habría que quitar toda la frase “rueda e hijos”.







• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

Que si estamos enamorados de alguien, y si ella se va de tu pueblo debes de ir a buscarla ý saber si te corresponde.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

Que Hebaristo muere de amor, como otras personas que se suicidan por amor.

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

Que cuando a Hevaristo le gustaba una chica el la estuvo esperando por mucho tiempo como si se fuera una persona que yo quiero esperaría por mucho tiempo si así fuera.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

Que Hevaristo muere por amor.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO
¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

“El señor Unzueta debe a rueda e hijos por un ataúd de roble 18.70soles”
Porque no era de roble era de sauce entonces el señor Unzueta reclamaria

lunes, 27 de abril de 2009

IMAGENES DE LOS NUCLEOS

10
9-

8-


7-



6-




5-





4-






3-







2-








1-































































PACO YUNQUE

I. APROXIMACION AL TEXTO

. Datos generales del autor (Cesar Vallejo).

Nació en santiago de cuco el 16 de marzo de 1892 murió en Paris el 15 de abril de 1938, poeta peruano considerado entre los mas grandes innovadores de la poesía del siglo XX.
“cesar vallejo es el mas grande poeta universal después de Dante”

. Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condición de estudiante

Yo pienso que es muy interesante, porque nos ayuda enfrentar nuestros temores y a no ser niños y a no ser ambiciosos, ni tampoco cobardes.

II. APROXIMACION A LA TRAMA DEL TEXTO

.Análisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

.En que lugares se realizan los núcleos

“EN EL COLEGIO”

“EN LA CASA DE LOS GRIEVE”

.De que tiempos nos habla el cuento

Humberto Grieve siempre llegaba tarde al colegio.

Pero desde mañana esperara a que Humberto se levante.

¿Y porque no fue más temprano?

Grieve también llego tarde, señor.

¡Grieve llego tarde!

En el cuadro de honor de esta semana

¡Llegando tarde y todo!

.quienes son los personajes

Paco Yunque

Paco Fariña

Humberto Grieve

El profesor

Los hermanos Zumiga

.Análisis del contenido con las siguientes indicaciones:

Que temas abordan o desarrollan los diálogos

Las conversaciones que existen entre los personajes.

Como por ejemplo Paco yunque y Paco fariña, Humberto Grieve, etc.

.como se divide el cuento, ¿cuales son?

En cinco partes las cuales son: narrador, personajes, hechos, lugares y tiempo.

.cual es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos.

1- Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio los niños estaban jugando en el patio.

2-Varios alumnos quisieron acercársele, pero Paco cada vez más tímido se pegaba a la pared y les huía muy colorado.

3-en ese momento sonó la campana y todos entraron al aula.

4-Paco seguía aturdido y sin saber que hacer. Su compañero le quito los libros que aun tenia en la mano y los puso en la carpeta.

5-Sonaron unos pasos de carrera en el patio y Aparicio en la puerta del salón Humberto Grieve.

6-Toda la clase escuchaba la discusión en silencio.

7-Desde el otro lado del salón Grieve le enseñaba los puños y amenazaba a Yunque.

8-El profesor miro a todos sin saber a que atenerse ¿Quien de los dos decía la verdad Fariña o Grieve?

9-El profesor llamo por lista a los niños para que entregasen sus ejercicios pero cuando llamo a Paco Yunque el no tenia su ejercicio.

10-Fariña se agacho a ver a Paco Yunque y vio que estaba llorando.

.que nos quiere decir el autor con este cuento.

Que tengamos preocupación por incentivar el conocimiento de la literatura peruana y que no seamos ignorantes ni ambiciosos.


III. APROXIMACION A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE

.que relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad.

Que hay muchas perdonas ignorantes y otras ambiciosas como los políticos que aunque los tengan todo quieren mas y además como toda persona, es ambiciosa y encima algunos mas que otros.

.que relación tienen los temas tratados con nuestra vivencia personal de estudiante

Que nosotros tratamos mal a alguien por su aspecto personal y su forma de hablar, los tratamos mal solo porque son diferentes a nosotros.

.cual es el impacto que te causo el relato

Que Humberto Grieve maltrataba a Paco Yunque, hasta en frente de sus padres y el no se defendía, y también que el profesor defendía a Humberto Grieve solo porque su papa tenia mucha plata.

IV. TRANFERENCIA DEL CUENTO
¿Qué frases de la lectura te impactaron más por que?

“en ese momento sonó la campana y todos entraron al aula”

Por que en ese momento Paco Yunque vio entrar a todos esos niños y se puso muy pálido.

“sonaron unos pasos de carrera en el patio”

Porque había entrado Humberto Grieve al salón e iba a molestar a Paco Yunque.

“yo quiero que Yunque se quede con migo”

Porque Grieve quería estar con Paco Yunque para, molestarlo y pegarle.